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中班放学期讲授反思

点击: 发布日期:2019-06-11

  中班下学期讲授反思 从题一 社会:浅笑 讲授方针: 1.懂得只需有爱心,不管能力大小都能够帮帮别人。 2.情愿给别人带去欢愉。 预备: 1.挂图,故事磁带。 2.两幅脸色图:一幅为啜泣的脸色,一幅为浅笑的脸色。 3.空白的圆形卡片,油画棒等。 沉难点:理解故工作节及内容,领会故事的寄义,能自动帮帮别人,情愿 给别人带来欢愉。 过程: 1.看脸色图。 ――教师出示两幅脸色图,请长儿说说看了哪幅图能联想起欢愉的事。 ――指导长儿说说为什么喜好浅笑的脸色。 ――让我看看你们甜甜的浅笑吧! 2.赏识故事第一段。 ――出示挂图,赏识故事第一段。为什么小蜗牛很焦急? ――小鸟、大象、小兔为伴侣做了什么?伴侣感应怎样样? ――小蜗牛能为伴侣做些什么呢? ――激励长儿连系本人的经验充实想像并讲述。 3.完整赏识故事。 ――请长儿边看挂图,边完整赏识故事。 小蜗牛做了什么让伴侣感应欢快的事? ――为什么小蜗牛会想到把浅笑送给伴侣? ――它是如何把浅笑送给大师的? ――伴侣们喜好浅笑吗?你是怎样晓得的? ――大师为什么认为蜗牛了不得? 4.制做“浅笑”标记。 ――长儿便宜两枚浅笑标记,即正在圆形卡片上画上浅笑的脸色。 ――长儿将此中一枚“浅笑”标记别正在本人胸前, 时辰提示本人为伴侣 带去欢愉,另一标记则送给其他班级的长儿。 反思: 《浅笑》是一篇充满浓重儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小 蜗牛用浅笑的体例给大师带来欢愉,从而本人也欢愉起来的颠末描写的抽象逼 实。 让长儿充实感遭到小蜗牛的帮人和取伴侣的友好之情,体味到为伴侣做 事的欢愉。 按照我班长儿言语成长的现实程度、春秋特点、乐趣需要,正在勾当起头的第 一环节中, 我测验考试让长儿看图讲话。正在实施的过程中我发觉长儿的表达能力比力 差,别的留给长儿的时间较少,使得很多长儿没有了表演的机遇。我班长儿理解 能力还很肤浅,留意力往往受乐趣的影响和安排,成心留意初步获得成长,所以 需要操纵各类讲授手段,得当、巧妙地指导长儿理解故事内容,还要沉视培育长 儿认实倾听的习惯。为了避免分离长儿留意力,影响长儿对故事内容的,所 以,正在讲述故事时只使用丰硕的脸色、漂亮的布景音乐来表示故事,讲完后,提 问简单的问题: (1) 故事的名称; (2) 有那些脚色; (3) 小蜗牛做了一件什么事? 我班长儿正在感情及认知方面理解程度无限, 对理解现含正在故事中的寄意有必然 的坚苦, 所以让长儿充实感触感染小蜗牛的帮人和取伴侣的友好之情,体验为朋 友干事的欢愉尤为主要。 我根据长儿的糊口从三个方面指导长儿说说本人是 如何为大师带来欢愉的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小伴侣做什么;(3) 为教员做什么。 根据长儿思维成长的过程,本环节由近及远由易到难的指导长儿 思虑、会商,进而得出取长儿现实糊口相关的谜底,并使长儿有了步履的希望, 推进长儿发散思维的成长。处理了本勾当的难点达到了教育的方针。 可是从勾当开展的环境来看,所设想的环节较局限,所要表现的阅读要求并 没有较着地表示出来,因而按照这类环境,我试想正在设想环节中,需要取方针的 制定告竣分歧,如能够测验考试如许来调整环节:长儿正在初度阅读后,就能够放置长 儿表演的内容, 长儿正在通过表演后就能堆集较多的言语经验,然 后再听 教员 完整讲述。 别的教师正在放置长儿的绘画勾当时,把沉点放正在长儿绘画出欢愉的笑 脸上,通过如许的一种调整,就可能会更贴切于方针,更有帮于问题的处理。 通过此次勾当, 我感觉讲授过程中必必要按照自班长儿的特点进行教育勾当 才会获得最好的结果。正在当前的言语讲授中,我会继续发觉新的讲授模式,并根 据此次勾当中所呈现的问题加以调整和改良。 从题二: 毛毛虫和蝴蝶(科学) 一、勾当内容:毛毛虫和蝴蝶 二、勾当方针: 1、复习蝴蝶的特征,领会毛毛虫变蝴蝶的改变过程,丰硕学问虫卵、长虫、蛹、蝴蝶。 2、体验用身体仿照毛毛虫变蝴蝶的喜悦,激发长儿摸索虫豸奥妙的。 3、进修简单构图,绘画出蝴蝶的终身。 三、勾当预备: 《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图 四、勾当过程: 1、 用猜谜语的形式引出蝴蝶。 (使用猜谜语的形式, 惹起长儿的乐趣, 从而引出蝴蝶的话题。 ) 师:“今天教员带来一位奥秘伴侣,请你猜猜它是谁?” (出示谜语:长相俊俏,爱舞爱跳,春花一开,它就来到) 2、出示蝴蝶挂图,让长儿说说蝴蝶的特征。 师:“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦,不信你们听------” 3、用故事连系课件引见毛毛虫变蝴蝶, 帮帮长儿愈加抽象的理解蝴蝶的发展过程。 提问:“蝴蝶事实是由谁变出来的?”“毛毛虫又是如何一步一步变成蝴蝶的呢?” 4、教师和长儿配合总结出蝴蝶的发展过程:虫卵--------长虫(毛毛虫)--------蛹--------蝴 蝶。 (出示蝴蝶发展过程图) 5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》 。指导长儿通测验考试用肢体动做来表示蝴蝶的改变。 “毛毛虫呀毛毛虫,结成蛹呀结成蛹,变蝴蝶呀变蝴蝶”。 教师总结:虫豸世界常奇奥的,像这种变异的特征正在其他虫豸和动物身上也有发生,小 伴侣能够回家找找看。 延勾当反思:本次勾当长儿很是感乐趣,“毛毛虫变蝴蝶”的学问常的 ,教师通 过故事、图片和身体动做把的学问化为活泼、风趣的勾当,让长儿参取此中。整个勾当 环节清晰,一环扣一环,孩子的思维也非常活跃。只是正在指导长儿用身体动做表示毛毛虫变 蝴蝶时,教师的指导能够慢一些,长儿本人来编动做,蝴蝶拳也能够多来两次 。别的 小结的言语不敷精练,这都是需要改良的。 延长勾当:绘画------《毛毛虫变蝴蝶》 。 从题三: 分析 会动的玩具 我们中班的科学勾当《会动的玩具》 ,方针是:愿意参取摸索电动玩具动起来,享 受成功的欢愉。以及斗胆脱手操做,能用完整地言语说出本人的操做过程及成果。摸索各类 电动玩具动起来的缘由,能按照符号准确安拆电池。 每个长儿都带来了本人喜好的电动玩具,有汽车、火车、小狗,小兔等等,勾当中,我 先请长儿本人引见带来的玩具,说出玩具的名称,怎样样才能动起来的。接着让长儿本人玩 玩具,说说本人的弄法: 陈芮昕:我的玩具是如许转的。 (说着就动弹起玩具上的小风车,玩具就动弹起来,并 发出美好的音乐。 ) 潘羿蒙:我的玩具是动弹里面的发条才动起来的。 教员:说得实好。她的玩具是动弹什么才动的? 教员小结:动弹发条的玩具我们就叫发条玩具吧。 (长儿玩发条玩具。 ) 屈建霖:我的玩具是拆电池的。 教员:拆电池的玩具是电动玩具。让你们的电动玩具也动起来吧。 (长儿一听, 顿时火烧眉毛地玩了起来, 教室里热闹起来了, 有的开的快, 有的开的慢, 可顿时就有新发觉了。 )“哎呀,我的汽车跑不动了,不可了,没电池了,动不起来了。” 于是,我们又引伸到另一个环节,会商电池及拆电池的过程中。长儿有的说:“电池大 小纷歧样的”,“我的车子拆了四节电池。”“我会拆电池”。小伴侣正在拆电池的过程中, 有的正在拆下来时, 就察看好, 正在按原样拆好, 顿时车子就动了。 而有的长儿发觉拆好了电池, 车子就不动了。最初正在拆拆、拆拆中发觉,电池上有+好取—号的,把+号对着+号就能够了。 第二次拆电池的时候,成功的长儿也没有停下,拆了电池再换本人的电池再拆,或者去帮帮 此外孩子;没有成功的孩子脱手显得更无方向和耐性了,有一些孩子起头分享起玩具来了。 本次勾当借帮玩具成长了长儿的探究,让孩子正在脱手操做中发觉问题,思虑问题, 并正在取教员、火伴的互动中交换经验、分享经验,同时也培育了孩子的性和脱手能力。 正在勾当中每个孩子都获得着脱手的满脚、表示出本人要拆成功的巴望和勤奋。 从题四:音乐 大鸵鸟 一、音乐勾当《大鸵鸟》的勾当反思 组织音乐勾当一曲是我感觉比力头疼的事, 为了能取得无效性, 正在勾当中能自若的开展勾当。 正在本次学唱歌曲《大鸵鸟》中,我认实的阐发教材,发觉沉点取难点是学会十六音符的节拍 取唱法,此节拍较以前的歌曲来说较快,对孩子们来说要唱准有必然的难度,所以我沉点教 孩子打准十六音符的节拍和唱准此节拍。 起首我从 X X X X 这个八分音符出发,让个体长儿来拍打,并让其他孩子来分辩能否正 确,并率领孩子一路进行了此节拍的,再进一步正在此节拍下加条横线 X X X X,让孩子 们从节拍外形长进行分辩,都能看出多了一条横线,有孩子说:“这个要快一点”,可是请 孩子来试时,他们把握不准。于是我带着孩子们打这个节拍,并用言语指导“哒哒哒哒”, 加上言语的辅帮,孩子们很快学会了节拍。然后操纵歌曲中的“哎哟哟哟,哟哟”来 X X X X 、X X 和 X X X X 、X,孩子们学得风趣、认实。 正在进修歌曲中,我先让孩子们听教员唱,找出方才的节拍,再让长儿感触感染歌词,通过拍手念 歌词,有节拍的念歌词,长儿很快的记住了。继而学唱歌曲,有了感触感染,连系从慢到快循序 渐进地学唱形式,再连系动做的插手,很快学会了歌曲,但个体孩子仍是不那么喜好动口。 从此次音乐勾当的组织中,我也感遭到做为教员要想教好孩子本事,起首本人必然要有 决心,做好预备,认实阐发教材,找出沉难点,设想好勾当,不怕本人做欠好,只怕本人不 敢做。当前,我要不竭反思堆集经验,让每位长儿都喜好音乐勾当,爱动、爱唱。但愿本人 下次的音乐勾当有更好的结果 从题五: (故事) 爱心小屋 爱心小屋》反思 这节勾当我环绕两个方面进行了勾当反思。 一、 料想的勾当焦点经验是什么, 长儿获得了哪些经验的提拔。二、讲授勾当使用了哪些讲授策略,能否有无效策 略? 本节勾当的焦点经验是长儿情愿正在别人有坚苦的时候帮帮别人,感触感染关怀、 帮帮别人的欢愉。长儿正在勾当事后能体验到帮帮别人的欢愉。正在勾当的起头,我 通过提问间接引入今天的讲授勾当,也集中孩子们的留意力,进行积极思虑。通 过旁不雅图片故事,领会了故事的内容。我淡化了故事的本身,着沉让长儿体味是 如何处理坚苦的。 让长儿回忆本人取邻人之间发生互帮互帮的工作, 并彼此交换。 正在勾当时,迁徙了长儿的经验,你想帮帮本人班做哪些工作。切近长儿的生 活, 也萌生长儿帮帮本人的伙伴取教员的志愿。并使用绘画记实的形式加深长儿 的认识,正在分享交换时体验了关怀、帮帮别人的欢愉。正在一些提问策略中,有一 个问题是无效的。 “你的法子和她的一样吗?谁的更好?”本勾当的焦点经验是 长儿情愿正在别人碰到坚苦时帮帮别人,而不是强调使用哪种方式更无效。 通过此次的勾当让我更沉视把握一节勾当的焦点经验, 使用哪些适当的策略 处理勾当的沉难点。

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